Amaitzeko

Blog hau egiten gauza batzuk ikasi ditut. Kontagailua, erlojua, bideoak, musika etab. blogean sartzen, adibidez.

Eta pentsatzen nuena baino askoz errezagoa iruditu zait. Gauza izan da frogatzea, bilatzea, internetetik nabigatzea. Tutorialak, informazioa, beste blog-ak, enlazeak, petileak etab.

Ama etorri zait, galdezka. "Zer da bloga?" berak arazoak dauzka gmail kontua zabaltze hutsarekin.
"Sarean dagoen bitakora bat" nik. "Bertan bideoak, musika, argazkiak, artikuluak...eskegi ditzakezu".
Amak ordenagailuari begira gelditu da, barrutik ikusten ari balitz bezala, eta aita ere etorri da, momentu batez. "Jeitsiko didazu Naufrago abestia?".

Eguneroko bizitzaren zati den sarean, nire bloga sortu dut.

Zatitxo bat dago hementxe, nire gauzentzat.

PATATA!

Ikusmen urritasuna II

Esku-hartze goiztiarra:

Diagnosia egitean, umeak lan egiteko plangintza eratu dezakegu, garatzeko eta integrazioa lortzeko.
Urritasun maila desberdinak nabarmenduko ditugu, denborarekin okertu daitezkenak.

Horregatik, familia eta profesinalak elkartzea ezinbestekoa da, lehen esan bezala.

Ikusmen urritasuna

Hezkuntza premiak ikusmen urritasuna duen ume baten kasuan:

• Umeak jakin behar du zer den ikastetxea, zer egingo duen bertan eta nolakoa izango den bere ingurua ikasturtea hasi baino lehen.
• Ikasturtea hastean, denbora batez itxaron beharko da eta pazientzia izan, integrazioa gauzatzeko, sostengua eskeini behar zaio umeari.
• Familia eta eskolaren arteko erlazioa ona eta sendoa izan behar da (elkarlana).
• Naturaltasunez jo behar dute gurasoek eta eskolak, berdintasuna nabarmenduz.
• Beraien inguruneko lehenengo erreferentzia espazialak erakutsi behar zaizkie (gela, mahaia, aulkia etab.).
• Ordena eta autonomia izango dira garrantzitsuena.
• Pertzeptzioa bultzatu behar da (entzumena, ukimena etab.), eta baita sormena.
• Hizkuntza oso zehatza izan behar da nahi duena eskatzerakoan edo adierazterakoan.
• Adibideak ematea beharrezkoa da umeak ondo ulertu arte.
• Disziplina arauak berdinak izan behar dira guztientzat.
• Benetan beharrezko duen laguntza eskeini behar zaio umeari soilik.
• Liderraren papera noizbait hartzera bultzatu, beste guztiek egiten duten bezala.
• Komunikazio eta gizarte erlazioak ezinbestekoak dira.
• Materialak eta informazioa bildu dezan gela osoa zeharkatu eta arakatzea proposatu ahal zaio.
• Bere izenagatik deitu behar zaio, eta bere inguruan dagoena izendatzea ere egokia da berak dena ondo uler dezan.
• Ez dago parte hartu ezin duen ekintzarik, laguntza behar izaten badu ere.

Abestia

Ba al dago hobeagorik umeak motibatzeko? Dantza, musika alaia, eta gainera, mezu goxo bat... Maite zaitut!

Bideoa

Down Sindromeko umeekin egindako bideo bat ikusi dut youtube-en.

Oso polita iruditu zait, eta horregatik hementxe jarriko dut. Espero dut gustokoa izatea!

P.D.: Dudarik geratu bada ere, Athletic-ekoa naiz, baina Valentziakoak majuak dirudite, ezta? jeje

ASENID

"Asociación Española de Niños Superdotados"

Erakunde honek formakuntza eta balorazioa eskeintzen du ume supergaituentzat.

Hezkuntza, Curriculum-aren egokitzapena, etab.
Gainera Psikopedagogo laguntza eskeintzen du, familientzako aholkularitza eta laguntza, kontzientziazioa, eta garapena.

ASENID

Supergaituak II

Hautematea:

Supergaitu bat identifikatzerako orduan arazoak daude, supergaitasuna ezagutzeko trabak daudelako.

Testak; askok ez dituzte gustoko testak horrelako gauzak aztertzerako orduan, baina gehienak CI-a kalkulatzea nahiko dela pentsatzen dute ume bat super gaitua den edo ez jakiteko.

Aurreiritziak; Curriculumaren arlo guztietan gaitasun bereziak erakutsi behar dituela uste da, eta heldutasun sozial edo emozionalik ez badauka ezin dela izan supergaitua. Haur supergaituek eskolan nabarmentzeko motibazioa izan behar dute.

Klaseko jarrera; Klasean arrakasta izateko interesik erakusten ez duten umeak ez dira supergaitu kontsideratzen. Talde honetan pasiboak diren haurrak sartzen dira, lotsatiak direnak etab. Bestetik hiztunak ere badaude, hauek posibilitate gehiago daukate beraien ahalmenak erakusteko.

Haurrari buruzko informazio falta; kasu askotan haurrak ez dira supergaitutzat hartzen irakasleek informazio nahikoa ez dutelako.

Esku-hartzea:

Eskola eta familiaren arteko erkalana ezinbestekoa da kasu honetan.

Umearen garapena bultzatu behar da eta motibazioa. Bere mailara egokituta dauden ariketak eman behar zaizkio, bere garapena bultzatuz.